TAREAS PARA EL VERANO

ACTIVIDADES PARA EL VERANO






Ha llegado el verano y, con él, más tiempo para realizar actividades con nuestros hijos/as. A continuación os enumeramos una serie de ideas para continuar favoreciendo el desarrollo evolutivo del niño/a durante estas vacaciones, que le servirán para que las tareas le resulten más asequibles cuando regrese en septiembre.MATERIAL PARA TRABAJAR EN VERANO

• En los SYMBALOO  de arriba tenéis gran cantidad de recursos para trabajar: conceptos básicos actividades de lógica matemáticas, lectoesceritura... y muchas fichas para imprimir

•  Página web http://www.lafresqueradelara.wordpress.com/ En ella encontraréis: magia con las palabras, la máquina de los sentidos, conceptos espaciales, el buhoboo, números...
•   LEER CON ELLOS/AS todos los días entre 10 y 15 minu-tos.
•  Inventar frases y descripciones y escribirlas.
•  Además la tutora de vuestros hijos/as os facilitará, el día de entrega del boletín de notas, las referencias de los cuadernos para trabajar este verano.
•  Una persona adulta, junto con el niño/a, decidirán cada día el trabajo que se va a hacer, de esta forma siempre se acabará la tarea que se inicie. Se le explicará lo que hay que hacer y se le pedirá que lo repita para ver si lo ha entendido.
• El tiempo invertido será de entre 20 y 25 minutos.
•  A ser posible a la misma hora. Un buen momento es por la mañana, tras el desayuno.
•  Buscad un lugar cómodo para ellos, tranquilo, sin estímulos que les puedan distraer (televisión, otros niños jugando, radio, frente a la piscina…)
•  Serán ellos mismos los que preparen los útiles que van a necesitar y los que, al finalizar, los recojan ordenadamente. 

 CONDICIONES PARA REALIZAR LAS TAREAS

•  Importa más la limpieza, la buena predisposición al trabajo, las ganas de hacerlo, el esfuerzo, el orden… que un resultado extraordinario.
•  Recordad que cada niño tiene su momento de desarrollo y no todos los resultados pueden ser iguales. Será positivo alabarles su esfuerzo y apreciar su trabajo en todo momento.
•  Si no es en estas condiciones, es mejor no hacerlo.

OTRAS ACTIVIDADES ACONSEJABLES
1. Autonomía personal.
Dejar que los niños sean autónomos en aseo, vestido y alimentación. Valorar con la palabra sus avances.
2. Lenguaje oral y escrito.

•   Conversaciones libres y sugeridas con ellos. Es fundamental escucharles.
•  Hablar por teléfono.
•  Dar recados a otras personas.
•  Jugar a “veo-veo”.
•  Escuchar cuentos leídos o narrados.
•  Que ellos nos lean cuentos.
•  En TV, ver sólo programas infantiles.

3. Lenguaje matemático.

•  Puzzles y rompecabezas.
•  Construcciones.

4. Lenguaje plástico.

• Dibujar.
•  Recortar y pegar.
•  Rellenar siluetas con lentejas, judías
•  Rasgar, arrugar, hacer bolitas de papel.
•  Modelar con plastilina.

5. Lenguaje musical.

•  Escuchar canciones infantiles o música clásica.
• Cantar y bailar.
•  Llevar el ritmo de una canción con palmadas, pies…

6. Experiencias.

• Responsabilizarse de cuidar una planta o un animal .

7. Psicomotricidad y juegos.

• Andar en bicicleta.
•  Nadar.
•  Patinar
• Botar, chutar, lanzar y recoger balones.
• Jugar con raquetas y pelotas.
• Correr, saltar obstáculos, “pata coja”…
•  Saltar a la comba.
•  Ensartar, acoplar, coser…

8. Desarrollo personal y emocional.
Sí debemos hacer:

•  Establecer pautas de conducta claras y reales, y exigir que se cumplan.
• Valorar lo positivo. Prestarle atención y reforzarle cuando se comporte adecuadamente.
•  Actuar nosotros bien. Somos un modelo a imitar.
•  Potenciarle la seguridad en sí mismo, destacando sus cualidades positivas, creándole una personalidad autónoma.
•  Crear hábitos: Ordenar sus juguetes, adquirir pequeñas responsabilidades (poner la mesa, barrer la cocina…), desnudarse y vestirse solos, lavarse las manos antes de comer y los dientes después, comer solos y utilizar correctamente los cubiertos.

No debemos hacer:

•  Sobreprotegerles. Debemos tratar al niño/a al nivel de su madurez, no como un bebé.
•  Exigirles demasiado, también perjudica.
•  Hacer comparaciones con otros hermanos fomenta un clima de competitividad.
•  Reforzar constantemente lo negativo les hace sentirse culpables y les crea inseguridad.
•  Recurrir a menudo a gritos, amenazas y chantajes no conduce a nada.

9. Actividades con los cuentos.
Previas a la lectura:

•  Mirar la portada y contraportada del cuento y verbalizar lo que vemos.
•  Fijarnos en las ilustraciones del cuento y predecir lo que pasa, qué dicen los personajes.
•  Pasar las hojas y observar que cada página tiene un número correlativo.
• Inventarnos un título.
•  Observar las imágenes y situar espacialmente objetos y personajes.

Posteriores a la lectura:

•  Leer el texto con los niños, siguiéndolo con el dedo.
•  Pararnos en alguna palabra importante de la frase o en el nombre de algún personaje.
• Analizar los personajes, cuáles son los principales y cuáles, los secundarios.
• Describir cómo son estos personajes, tanto física como moralmente.
• ¿Existen estos personajes en la vida real?
•  Decir donde ocurre la acción.
• Hacer un listado con los personajes del cuento.
• Hacer una frase con la palabra, contar las palabras que tiene.
• Que escriba la frase y haga un dibujo.

 EL EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL OS DESEA UN FELIZ VERANO